Badanie przedsionka jamy ustnej oraz wędzidełka jest jednym z elementów diagnozy logopedycznej. Najczęściej o potrzebie podcięcia wędzidełka rodzice dowiadują się od logopedy, gdy dziecko zaczęło uczęszczać do przedszkola lub już wstąpiło w progi szkoły. Wędzidełko to fałd błony śluzowej jamy ustnej, łączący ze sobą jej struktury. W jamie ustnej występuje wędzidełko wargi górnej i dolnej, a także wędzidełko języka. Wędzidełko odgrywa znacząca rolę już w pierwszych etapach życia niemowlęcia. Wewnątrz jamy ustnej wyróżnia się trzy najważniejsze wędzidełka: Czytaj dalej →

Polskie Towarzystwo Dysleksji wskazuje na wielorakie uwarunkowania zaburzeń dyslektycznych. Upatruje się ich w dziedziczności, zmianach anatomicznych, a także zaburzeniach funkcjonowania układu nerwowego w okresie prenatalnym lub okresie okołoporodowym. Przyszła zdolność uczenia się ma swoje początki w drogach nerwowych, które tworzą się jeszcze przed narodzeniem i kilku pierwszych latach życia. Do grupy dzieci tzw. ryzyka dysleksji kwalifikuje się każde dziecko z nieprawidłowej ciąży, wcześniaki, dzieci z niską wagą urodzeniową bądź te, które po urodzeniu otrzymały mniejszą liczbą punktów w skali Appgar. Innymi czynnikami ryzyka mogą być: występowanie zaburzeń dyslektycznych w rodzinie, opóźniony rozwój mowy, oburęczność, leworęczność, minimalne dysfunkcje neurologiczne w okresie niemowlęcym. Dzieci dyslektyczne mają duże kłopoty z nauką czytania, chociaż w innych dziedzinach mogą być bystre i uzdolnione. Rozpowszechnienie dysleksji jest zaskakująco duże, gdyż dotyka ona ok. 5% populacji i występuje rodzinnie. Przypuszczalnie problemy te mają pochodzenie genetyczne, a ich podłożem są zmiany w mózgu. Niestety nie można wykryć dysleksji za pomocą badania krwi czy testu genetycznego.

Czytaj dalej →

Poradnie psychologiczno- pedagogiczne pękają w szwach. Aby otrzymać opinię specjalisty dotyczącą zaburzeń w uczeniu, trzeba czekać kilka miesięcy lub nawet rok. Dzieci i młodzież, pisząc sprawdziany oraz przystępując do egzaminów dzięki temu dokumentowi, mogą otrzymać przedłużenie czasu. Dawniej nie było takich możliwości, a uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu nazywano zwyczajnie leniami, tępakami, osobami dalece niechlujnymi. Mówiło się o uczniu, że taki bystry, a ma kłopoty z nauką. Czytając, duka. Pisząc, popełnia błędy. Ale nie jest tępy ani niechlujny. Stara się, zna zasady pisowni, pracuje więcej niż inni. Często nic to nic nie daje, a efekty tych starań są słabe. Uczeń przynosi słabe oceny. Słyszy nagany od nauczycieli i rodziców: “mógłbyś, gdybyś tylko zechciał”. Sprawia to, iż czuje się jak w pułapce. Chce, ale nie może sprostać wymaganiom.

Czytaj dalej →

„Życie nie jest usłane różami”, a nawet jeśli jest dla niektórych, to pamiętając, że róża ma kolce. Przejście bez urazu jest niemożliwe. Każdemu zdarzają się sytuacje trudne, wręcz kryzysowe. Przewracają nawet życie do góry nogami. To, do czego się przyzwyczailiśmy, nagle może przestać istnieć, a zaistniały kryzys, zmusza niejako do podjęcia decyzji: iść w prawo, czy w lewo – walczyć, czy się poddać? Greckie słowo „krisis” oznacza właśnie przełomowy moment życia.

Czytaj dalej →

Gdy nie wiemy, co zrobić w danej sytuacji, zazwyczaj spoglądamy na zachowanie innych ludzi. Robimy, to, co czyni większość, a nawet jest to dla nas wygodne, bo nie wyróżniamy się w tłumie. Nieliczne jednostki obierają inny sposób zachowania. Jakiś czynnik sprawia, że kierujemy się tym, co mówi świat, a nie tym, co nam podpowiada własne „ja”. Opieranie się zasadniczo na opiniach innych osób może wskazywać na coś, co nazywamy „zewnętrznym umiejscowieniem kontroli”. Oznacza to, że uważamy, że rezultaty naszych działań nie wynikają bezpośrednio z tego, co sami robimy, ale od szczęścia, losu, zbiegu okoliczności, jednym słowem, od czegoś poza nami. Przeciwieństwem takich osób będą ci, którzy odczuwają „wewnętrzne umiejscowienie kontroli”, czyli mają przekonanie, że efekty ich działań zależą tylko od nich samych. Przeświadczeni o tym nie ufają specjalistom w danej dziedzinie. Można powiedzieć, że umiejscowienie kontroli to cecha, którą się różnimy. Tak, jak porównujemy kolor włosów, wzrost itd., tak również powiemy: „ty masz zewnętrzne umiejscowienie kontroli”.

Czytaj dalej →