(general adaptation syndrome, GAS), termin ten odnosi się do dokonanej przez fizjologa H. Selye’go trójstopniowej charakterystyki biologicznych reakcji organizmu na silny stres. Pierwsze stadium, reakcja alarmowa, charakteryzuje się dwoma podstadiami, fazą wstrząsu i fazą przeciwstrząsu. W fazie wstrząsu temperatura ciała spada, obniża się ciśnienie krwi, następuje utrata płynów tkankowych, opada napięcie mięśniowe.

W fazie przeciwstrząsu następuje wzrost poziomu hormonów nadnerczy i rozpoczyna się ogólna obronna reakcja biologiczna na stres.

Drugie stadium to stadium odporności, w którym kontynuowany jest, rozpoczęty w fazie przeciwwstrząsu, proces odzyskiwania sił. Funkcje ciała, ciśnienie krwi, temperatura itd. stopniowo wracają do normalnego poziomu lub poziomu bliskiemu normalnemu.

Jednak, jeśli stres jest zbyt silny lub długotrwały, następuje trzecie stadium – stadium wyczerpania. W tym stadium ogólny wzorzec początkowego wstrząsu pojawia się ponownie i kończy ostatecznie śmiercią.

(Ganser’s syndrome) pozorowane zaburzenie (lub pseudopsychoza), w którym ma miejsce spontaniczna manifestacja (niekiedy ostrych) objawów psychologicznych. Zwykle objawy te są silniejsze, gdy pacjent wie, że jest obserwowany.

Przejawiane objawy niemal zawsze są odzwierciedleniem wyobrażeń pacjenta o danym zaburzeniu i rzadko odpowiadają uznanym kategoriom diagnostycznym. Zespół ten można często zaobserwować wśród więźniów i poborowych, którzy świadomie lub nieświadomie usiłują uzyskać specjalne traktowanie z racji swojego „zaburzenia”.

(developmental disorder, pervasive), klasa zaburzeń dziecięcych, charakteryzujących się poważnym zniekształceniem podstawowego funkcjonowania psychicznego. Pojęcie zniekształcenia traktowane jest tu ogólnie i może obejmować funkcjonowanie społeczne, poznawcze, percepcyjne, uwagi, ruchowe i językowe.

(Weschler Adult Intelligence Scale; WAIS) jeden z najczęściej używnych testów do badania inteligencji dorosłych, będący rozwinięciem stosowanej wcześniej skali Weschlera-Belevue. Składa się on z serii podtestów odnoszących się do dwóch podstawowych kategorii: słownej i bezsłownej. Pozycje należące do tej pierwszej dotyczą: wiadomości, słownika, rozumienia, podobieństw, powtarzania cyfr i arytmetyki. Pozycje bezsłowne obejmują natomiast: porządkowanie obrazków, braki w obrazkach, układanki klocki i symbole cyfr. Klasyczna forma tego testu została poddana rewizji w 1981 r. i nosi skrótową nazwę WAIS-R.

(confirmation bias), tendencja do poszukiwania i interpretowania informacji, które potwierdzają istniejące poszukiwania. Możną ją zaobserwować zarówno w sytuacjach społecznych, gdzie informacje świadczące przeciw przekonaniom jednostki są ignorowane lub błędnie interpretowane, jak też w takich zadaniach poznawczych, jak rozwiązywanie problemów, gdzie ludzie sprawdzają raczej te hipotezy, które – jeśli okażą się prawdziwe – potwierdzą przewidywane rozwiązanie, niż te, które by je obaliły.